今天的第一节课是数学课，不过布兰妮老师却没有讲课，而是让陈洛上来，在石板上抄写了几道数学题。
布兰妮老师的讲课方法并不死板，经常会培养学生们协作解决问题的能力，布置好问题之后，会让学生们自由讨论。
当然，这种情况下，她布置的问题会难一些，很多时候，一个小组整节课下来也讨论不出什么结果。
陈洛抄完了题目，准备走回去时，手里被布兰妮偷偷塞了一块面包。
布兰妮给了他一个眼神，就坐在讲桌前面，拿起羽毛笔，埋头苦思着什么。
很显然，他还没有放弃昨天那个问题。
陈洛很清楚，数学和科学研究者一旦钻进了某个牛角尖，除非她自己醒悟，别人是很难帮到她的。
不过，无理数的问题，虽然会引起数学学者的恐慌，但只要他们接受了这个事实之后，数学还是会沿着正常的轨道发展。
陈洛摇了摇头，，不再想布兰妮老师，将注意力放在随堂讨论上。
这种随堂讨论以六个人为一组，陈洛托比，再加上前排两桌，就算是一个讨论小组了。
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