他当然不可能说，自己早就把这门课学过一遍了。如今只是回头再捡起来而已，要翻越的难度和初学可是两码事。
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两天之后，离散数学的课堂上。教授当场发了试卷，用一节课的时候完成了一次简短的考试——题量不多，但难度不小，而且在网上绝对找不到答案的那种。
然后又过了四天，新的一节离散数学课堂上。
讲完了新课程的内容，临近下课的时候，教授让几位班长和副班长上台，把卷子给各班的同学们发下去。
教授面无表情地说：“我已经说过了，这门课光听我讲是不够的，回去必须认真自习。我列出来的参考书，你们有几个人看过？从十几年前到现在，我一直在教这门课，出题难度几乎没变过。但这个平均分，你们还真是最低的一届。具体的分数排列再说一下吧，好让你们心里有数。满分是一百，最高分71，最低分18，平均分35……”
讲台上的教授只是声讨了几句，便低下头看着教案，似乎在思索接下来的课程该怎么讲。但成绩差别如此之大，而这又是个集合了三个班的大课堂，这就让教授相当为难了。
讲台下，孙兴思抱着试卷下来，正忙着给同学们发。到了王衡面前的时候，他脚步顿住了，脸色也变得格外复杂。
唐和兴44分，王柯41分，付翰文36分——这三人的成绩都很正常。可是剩下的那位，似乎就不太正常了。
“不愧是王老师啊，”孙兴思挤了挤眼睛，“怎么学的？”
试卷往王衡的面前一放，旁边三个室友连忙探头来看——71分！
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