“找到了！”“知道了！”“晓得了！”……众人应道。
赵倩紧接着说：“我们一进学校，就开始听课，到哪个班听课，由各位专家自己定，听完一节评点一节。评课时，以鼓励为主，以探讨为主，以辅导为主。”
“待全部课听完，我们就集中精力检查教案、作业批改、课前课后辅导。还可以去访谈学生，了解教师的教学情况。辛苦大家写好检查情况汇报。”
一位进修校教研员突然举起手，笑着问道：“赵局长，我想请教您两个问题，一是怎么写检查汇报？二是课前辅导如何检查？”
赵倩笑道：“你的问题提得很好！谢谢你，钟老师！检查汇报，分三个部分写，一是写优点、闪光点或值得借鉴的东西；二是写存在问题，如果能写一下存在问题的原因分析就更好；三是建议意见。意见分别写对教育局和学校的建议。”
“课前辅导主要看什么？”有人问道。
赵倩笑了笑说：“课前辅导只是了解一下就可以了，之前我们没有要求教师要做！目的是了解教师有没有根据学生的实际备课，课前都做了哪些准备？教师在上课之前，有没有为学生扫清‘拦路虎’？”
众人都点头称赞，认为这个提法非常独特新颖，并认为定然行之有效。
赵倩又说道：“我们听课要听实实在在的课，不要花俏，只要真实的课、扎实的课、朴实的课。要从实际出发，实事求是、讲求实效的评价教师的课堂教学。”
“这所中学的高中生源比较特殊，经常因为学生程度比较低、基础比较差，教师往往无法完成教学任务。我们不要去谴责教师，只要教师能够根据学生的实际上课就行！”
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